电影的意义远不止逗笑观众或者带动产业链发展，更不”，每天琢磨时态、搭配、AM IS ARE、第三人称单数等等，还能发明出一门课来研究音标发音时，舌头应该怎么卷。事实上，这些在真正的英文交流中，所占的比重很小，只需听听印度、日本、菲律宾的英文，就会明白：英文就是一种习惯，是中国老师先把英文妖魔化，进而把难度提高了20倍以上。 

当然，我们也必须要承认孩子们在天赋上有差异，有些人学习语言很快，有些人就比较迟钝，女生相比于男生更有语言天赋，但谈到个性和天赋，就又会戳到中国教育的最痛处，同样地，需要中国老师向巴赫曼先生好好学习。

在影片中，巴赫曼先生就像孩子们的朋友，和他们一起玩音乐，用充满想象力的故事接龙，针对每个孩子的个性来谈心，就连满脸愁容的家长也受到感染。平心而论，中国不乏巴赫曼式的老师，比如带领孩子们跳鬼畜舞的校长，还有鼓励孩子们跨省骑行的老师，也有人试图在中学阶段挖掘孩子们的天才力量，但显然，在中国应试的大环境下，教育的目的就是升学、找工作，偶尔的星星之火根本无法燎原，大概率会被“应试的冷雨”浇灭之。希望中国能尽快涌现出本土版本的《巴赫曼先生和他的学生们》，帮帮想星星点灯的好老师。（科技新发现 康斯坦丁/文）