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面对否定校外培训机构的声潮,教育行业该如何面对?

2021/3/11 21:31:00

作者靠谱的阿星

今年两会期间代表们对教育行业异常关注在众多提案之中有关中小学教育的提纲参与讨论面是最广的争议最大的有三个分别是建议取消英语在中小学的主科地位主张彻底取缔校外培训机构的还有建言缩短基础教育学制从K12到K10

这让我想起了鲁迅曾经说过的话一屋子人你想开个窗大家都不同意但你要是想把房顶掀了别人也就同意你开窗了而英语高考改革校外培训机构规范化监管以及小学学制或将先行缩短等提上日程这几位的代表目的已经达到了

本文不讨论英文主科地位与学制的议题单论针对教育培训机构否定化的声音在教育行业如同地震关于北京禁止校外培训机构参与义务教育学科培训的传闻国内K12巨头股价下跌市值迅速遭受冲击考虑到教育产业这么多机构公司所带来的就业和税收几乎没有可操作性但细究起来又可以视为自去年以来火爆的教育市场的一种反弹由此可见该提案又反映出人们对校外培训机构某种偏见

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由于去年疫情期间线上教育机构在市场推广层面"狂飙突进"而线下教育机构在面对存量市场被蚕食时候也在自身的培训基地的周边打起了地推保护战利用面对面以及能托管的优势捍卫自身的本地生源于是整个基础教育市场的培训补课有一种山雨欲来风满楼的紧张氛围甚至有的幼儿园和小学在下午5点放学后门口堵着各种培训机构的推销员发传单这种压力自然是能够传导至家长和学生群体的

抛开对于学生知识培养校外培训机构的存在有其重要社会价值

虽说无论是线下还是线上本质上都是争夺学生的课余时间但校外培训机构另一大功能实际上是解放大人

比如很多幼儿园基本在下午4:30左右放学年轻父母们即便不是处在996工作环境之中准点下班也未必能按时接到孩子如果在家中不请保姆或者没有老人照料接送上下学的话必然是家庭成员做出牺牲这又不得不让人联想起扶贫攻坚楷模张佳梅校长对全职太太的批评态度了而很多公公婆婆在50岁至60岁实际上还抱着还可以再在事业岗位上再战20年心态未必就甘心含饴弄孙这就是使得接娃本身就是一个结构式难题而校外培训机构就能够间接起到托管作用至少从为人父母的角度上写总比在家没有伴一个人看电视强这一两个小时对大人协调和安排日程又是完全必要的

再加上校外培训机构主业依然是提升学生学习能力和知识掌握程度的一些初升高以及高考等升学考试的重要关口一些着重培训与补习发挥查漏补缺临门一脚作用在竞争激烈的教育环境之中家长有时候只能干着急能用钱提分本身是一条能力获取的捷径让人趋之若鹜亦情有可原

客观来说校外培训机构存在即合理并且出钱的家长也会觉得很合理

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之所以校外培训机构还是会引发一些社会上的抵触情绪其客观原因自也不必讳言

一是校外培训机构主推的课程并没有补充应试教育的一些弊端和短板反而只能顺应势头变得比学校更加应试才能反馈出付费效果基本上在教育行业之中头部项目各个都是做题家摇篮并以此作为竞争优势的当分数教育成为有志之士众矢之的的时候校外培训机构是很容易拉出来鞭挞的甚至会成为转移分数教育矛盾的牺牲品

二是校外培训机构本身作为企业具备一定的功利的盈利目标因而在获客的试听课免费课之后的续费环节表现出功利性比如一些学管师和1对1的辅导人员给学生和家长在报班前进行的过度承诺对没有报班父母穷追不舍或者把一些没有续费同学作为没有利用价值对象予以抛弃等等这使得遭受这些待遇的家长和学生很容易粉转黑如何在KPI与人文温情之中找到一个平衡点是考验很多教育机构对服务团队管理的学问

三是家长本身对于学生学习能力和发展方向缺乏规划意识没有针对学生兴趣特点去报班结果反而成为学生的枷锁比如说一个多动调皮的孩子本可以去报武术班跆拳道或者足球这些体育性质班级但是让他去学美术或者练钢琴那肯定屁股坐不住从而适得其反而很多教培机构本身没有对家长这方面的观察能力或者经验传导片面接受各种教培机构的广告宣传效果一旦不好就会产生抱怨情绪再加上近年来微信抖音逐渐成为全民应用相应的很多教培广告对孩子也有一些影响但无论是手机网校还是动画片式教学对孩子的视力下降的影响一直在凸显以前学生近视眼是比较稀奇的现在学生不戴眼镜已经比较稀奇了以致于教育部不得不出台规定不许手机进入公立学校

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校外培训机构需要重新重估自身的价值

国内的教育体制本身是国家主导的标准化大众化的普惠教育处于绝对的主流地位而私立教育存在的空间也不是没有但是没有发挥出其应有的优势众所周知国家对教育资源的公有化分配和集中管理有在扫盲普及全民文化水平培养专门科技人才上有巨大的制度优势但是国家垄断教育模式同时也容易导致个体为争夺教育资源而自发应试化把分数视为奋斗的唯一筹码进而使得个体在面对兴趣选择时乏力丢失灵魂而工业化教育生产模式又容易人的思想专业化眼光门类化思维僵化这个时候是相当需要私立教育作为补充的因为私立教育的长处是老师教学上的个性化学习方向上的针对性思维讨论上的开放性

长期以来我国都有公学与私学并列的历史传统在古代官学是国子监太学而私学则是一些硕学鸿儒所办的学院或者研究学派比如万世师表的孔子就是民间私学创始人朱熹创办的溪山学院王夫子创办的船山学社以致于教员在年轻曾效仿船山学社创办湖南自修大学从办学性质和筹款来源上看均是私学

而现在很多教育机构所创办的学校本质上是为公学考试服务的机器更多是作为辅助强化的工具而没有去研究和开发相对独立的学科学派在标准答案之中求解的路数使其学术含量和学界的话语权很低自然很难真正形成真正巨大的社会影响力即使我们把校外培训机构从K12领域延伸至高等教育辅助的校外培训机构无论是考研培训机构职业证书培训或者是公务员考试培训等依然很遗憾校外培训机构只是公立教学和人才筛选体系的附庸

从古至今私学都有盈利追求但这并不是限制其影响力和独立性的理由要知道在古代那些私学也是收学费的孔子尽管首倡有教无类的思想论语中明确记载了孔子收学生束脩作为学费而王阳明在寺庙开坛布道更是明码标价以排除一些附庸风雅凑热闹的人群与现在一些大V知识付费是一个逻辑

当前教育培训机构同质化竞争根源在于分数作为成才唯一标准之后学生自动异化为考试机器和知识灌输器皿老师生怕给予课外知识和智慧启发扰乱学生的脑袋这使得校外培训机构并没有动力去开发新的课程

当然情况正在发生一些积极的变化逐渐会超出很多人的预料

当前国家异常重视基础教育改革习大大称分数教育只是一时之得或是受应试捆绑的纠偏信号

在本届两会很多以往我们认为基础教育阶段必须要死读书考高中考大学的情况已经有一些松动的痕迹今年已经有代表建议高中升学率升至80%这意味着考试标准本身会放低学生本身课程要求和每个学科课时都有随之缩短

另外在职业院校大专放开也将使得大学升级率大幅提升这些都是压低学生在知识层面的比重近年来已经开始让体育成为中考必考逐渐美术等会成为必考这些很多人眼中的小众课地位迅速上升在过去30年是不可想象的

当体育美育等明确的素质教育科目跻身为必考项目那些用处不大并且耗时耗力或不必全民学习的学科逐渐被拿去主科或腾出时间也就成了必然因此如果现在很多教育培训机构继续抱着服务应试的目的来做课程培训实际上已经落伍了

当前校外培训要提升社会价值和服务价值必须要开辟一些新的方向

1强化托管功能优秀的校外培训项目要深入到小区之中用于输出自身的课程体系来培养更多刚毕业的或者返乡年轻父母为老师从而丰富自身的教师队伍在托管空间上可以与很多开发商和小区楼盘闲置的商铺进行合作通过培训托管一体化来提升商铺的利用率降低空置率最大限度的解放大人和服务小区业主地方政府应该予以大力支持校外培训机构入驻小区做托管中心比如在房租上予以优惠等

2课程开发和设计上要把学生当成一个全面而自由的人关于人格的培养礼仪课心理健康课生理健康课性教育课程道德修养课安全知识国学启蒙课思维方法课职场选择课美育体育课程编程课等实际上都有极大的扩展空间和创新实际上类似的通识类课程很多只出现在自媒体知识付费以及针对企业创业者的商学院课程之中但对于认知已经定型的成人来说实际上收效微乎其微

3鼓励一些肚子真的有货的个体老师创业让教育培训机构老师学科内容正规化版权化其待遇可申请享受编制老师一些税收层面的待遇等让老师能够独立将一些优质教学目的内容方法开发好教育本身跟着个人IP老师以类似自媒体形式开展经营这种灵活小而美的模式将是一个重要的发展方向

思路决定出路更多的探索远不止这些.......

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